domingo, 21 de noviembre de 2010

PRESENTACIÓN DEL JONI y Jeremías!!!


Hola a todos, llegó la hora, me presento muyay@s, mi nombre es JONÍ, el que no se deja tocar las pelotas, el que te cierra la boca, ¡GUAP@!, el de ¡¡¡Pata De Liebre, pueblo!!!
A lo largo del blog, voy a describir como afectan las nuevas tecnologías a nuestras vidas, tanto en el sentido privado, cómo en el trabajo, sus consecuencias en el campo, el éxodo rural, y cómo no, lo que más nos interesa a nosotros como educadores, en la escuela.
ANDALÉ camina con migo y descubramos juntos las dos caras de la técnología.


Bueno antes de que sigamos, quiere presentarlos a mi gran amigo Jeremías, es mi mascota mi colega, y un hermano para mi, cuando voy trompa siempre me lleva a casa, vamos un chollo como amigo, y como persona.

¿Qué es un amigo de verdad? Aquel que nunca te hará sufri, ya que te quiere de verdad.

La vida en el pueblo; El campo y la indrústria!!!

 Bueno esto es lo más parecido a una gran autovía, pero en mi pueblo, mi pueblo se llama Pata De Liebre, solo se puede ciscular a 4 caballos por hora, con carnet, pero yo como tengo un burro, no necesito carnet, eso no es pa mí, llamadme rebelde si quereis..., frecuentemente hay rebaños transhumantes, es una ¡CAÑADA!


¿Qué es una cañada?:  Entendemos por este término, un amplio camino, de 90 varas castellanas, (75.22metros) de ancho,  por el que circulan rebaños de diferente ganado, dirigidos por personas.



A Jeremías hay que darle bien de comer, porque si no, se me queda sin fuerzas, y cuando el burro dice que no arré, pues eso que ni para alante ni para atrás, y yo que trabajo en la industria necesito llevar estos granos de trigo al molino, para que me paguen y así con dinero buscar una hembra, y comprarle una burra a Jeremía por supuesto.

¿Transporte? Los vehículos son de tracción animal, lo que conlleva, que si queremos ir más rápido o transportar mucho peso debemosponer a más de un burro a tirar del carro.




Bueno como Jeremías tiene que comer, y no le gusta lo mismo que me gusta a mí, tengo que robar un poco de alfalba a los agricultores del pueblo, la verdad que Jeremías y yo nos lo pasanos muy bien, y nunca revelamos un secreto a nadie, solo a vosotros, pero no lo digais, ya que si se enteran, aplican la ley del pueblo.



¿Qué que es la ley del pueblo? Pues avelino con mano en cinto azotándonos a Jeremías y a mí, como castigo del robo, y total por un poco de alfalfa y de paja...



Este es el molino donde trabajo, no está nada mal, es una gran industria con vistas al futuro, y Jeremías y yo vívimos como reyes, hasta le cambiado las herraduras.


¿Cómo funciona? Pues la energía de la corriente del agua, mueve las norias, (Energía Hidráulica), que transmiten el movimiento a unas piedras en el interior del molino, que machacan el trigo, para sacar la harina.

Más información del Molino de harina.
La gente acudían al molino con sus mulas cargadas de cereal.
El trigo que había de molerse se echaba en la tolva, un depósito con forma de pirámide invertida, situada por encima de las piedras de moler. El cereal caía de la tolva, se colocaba por el orificio de la piedra superior y se introducía entre las muelas.
La piedra inferior estaba fijada, mientras que el rodete hacia girar a la piedra superior. Las piedras de moler estaban protegidos por una caja de madera, con forma circular o poligonal, que se conocía como guardapolvos. El guardapolvos impedía que la harina se polvoreaba por todas partes. Ejemplos de guardapolvos octogonales se encuentran en Yésero y Las Almunias De Rodellar.
Gran parte del éxito de un molino radicaba en sus piedras. Como consecuencia de la ablación producida por el rozamiento, los relieves de las muelas erosionaban. De vez en cuando era necesario de devolverles su vigor: había que picar las piedras. La cabra permitía levantar las piedras para picar.
La piedra superior pesaba más o menos 1000 kilos y giraba a una velocidad de más de 100 revoluciones por minuto.
Hoy día, muchas piedras son usadas como mesitas de merendero.

La escuela en el pueblo.


La escuela de mi pueblo, solo podía ir después del recreo, a las tres últimas horas, ya que era cuando libraba en la industria del molino, allí la profesora, dictaba y dictaba y no dejaba de mandar tareas, a mí solo me gustaba Educación Física, pero la verdad es que yo ya estaba muy coordinado de tanto trabajar y sacaba mucha ventaja a los demás crios, y me daba dentera cuando la profesora escribía a tiza en la pizarra.

¿Cómo era la escuela?  En las clases teníamos que compartir pupitres, aunque eran bastante grandes, dejabamos allí los cuadernos y los lapiceros, y la profesora nos dictaba sobre la asignatura que tocaba dar, y nos ponía ejercícios, teníamos una profesora generalista, es decir, nos daba todas las clases ella.
También teníamos que calentar una estufilla para calentarnos, ya que hacía mucho frío en las aulas, y bebíamos leche de vaca recién ordeñada que nos dejaba el ayuntamiento para desayunar, ya que muchos días no teníamos ni para desayunar.

SABÍAS QUE EN LA ÉPOCA DE NUESTROS ABUELOS;
Había un aula para los niños y otra para las niñas con un solo maestro o maestra para todas las asignaturas. Se asistía a la escuela muy pocos años y muchos salían de ella sin saber leer ni escribir. El horario era de mañana y tarde.
En invierno la escuela era muy fría. Por eso todos los niños y niñas llevaban una braserilla de chapa para poder calentarse los pies.
El maestro explicaba la lecciones en un tablero y además no utilizaban libros. Sólo el que el maestro les daba para leer.
Se utilizaban mucho los castigos. Hacían ponerse a los niños de rodillas con unos libros en cada mano, los encerraban en cuartos oscuros, les pegaban con varas y reglas, les hacían copiar muchas veces la lección con buena letra.

SABÍAS QUE EN LA ÉPOCA DE NUESTROS PADRES; 

Mis padres tuvieron formaciones y vidas muy diferentes, debido ha donde vivían y al tipo de familias que tenían. cuando ellos eran pequeños a diferencia de mis abuelas ya si era mas común que todos los niños tuvieran formación académica , pero de distintas formas y no era obligatoria.
Estudiaba en la escuela del pueblo, donde a diferencia de hoy en día , había muchos niños.Era muy duro ir a la escuela , porque los profesores tenían las manos muy largas. No podían hacer nada que se saliera de lo establecido por el profesor, porque eso terminaba en un castigo o en pegarles.
Debido a sus situaciones familiares se algun@ se veía obligado a trabajar con los animales o en el campo, para poder ayudar en casa. 
Los niños en colegios de curas y las niñas de monjas, porque no estaba bien visto que estuvieran mezclados. Llama la atención que una de sus asignaturas era labores del hogar.

La ciudad; Los coches y la industria.


Bueno como en el pueblo me echaron del trabajo y no podía ofrecer una vida digna de un burro a Jeremías, decidí apuntarme al Éxodo Rural y me fui a la ciudad, allí el aire no era puro había mucho humo, semáforos, mucha gente, agobío y burros de cuatro ruedas y por cierto no había ni un solo árbol, creo que esto a Jeremias no le gustaría.

¿Qué es el éxodo rural?  Movimiento de las personas, generalmente jovenes, que se desplazan de los pueblos a la ciudad para tener un mejor trabajo, y en definitiva una mejor vida, debido a la falta de trabajo en los pueblos.

¿Sabías acerca del imacto medioambiental y la contaminación?


Los problemas medioambientales son aquellos que perjudican el ambiente, es decir a los seres vivos, sus condiciones de vida y al lugar donde habitan.
Al construir ciudades, al arrojar residuos al agua, al fomentar el crecimiento de los vertederos de basura, al andar en automóvil, al destinar tierras para la agricultura y la ganadería, al talar un bosque, etc., el ser humano provoca efectos sobre el ambiente.

Una de las formas mas extremas del impacto ambiental es la contaminación. Podemos definir la contaminación como la alteración desfavorable, deterioro o degradación del medio, debido a la introducción de sustancias nocivas o al aumento exagerado de algunas sustancias que forman parte del medio.

La actividad humana, principalmente la industria química y los medios de transporte, es responsable, en la mayoría de los casos, de los problemas de contaminación que afectan al planeta, y a medida que aumenta la población humana, los problemas de contaminación se hace mayores y mas diversos.

Contaminación ambiental
La contaminación del medio ambiente significa la introducción de elementos nocivos los cuales modifican negativamente la calidad del agua, aire o suelo.
La ciencia medioambientales determinan que el calificativo de contaminante se aplique preferentemente a los compuestos que puedan dañar directamente a los humanos, como, por ejemplo, gases tóxicos como el CO, o que siendo inocuos a los seres vivos puedan provocar indirectamente graves daños, como ocurre con los CfCs (cllorofluoruro) y otros compuestos.

La contaminación del agua
Por lo general, el agua que se utiliza para las tareas domesticas proviene de los ríos, lagos y manantiales; también se puede obtener del suelo, en cuyo caso se hacen pozos y se emplean bombas para extraerla.
Entre los contaminantes del agua mas comunes se incluyen:
  • Los agentes biológicos causante de enfermedades. Tal es el caso de la bacteria que produce en cólera o de los virus que provocan hepatitis o diarrea. Estos se generan por la eliminación, en los ríos y mares, de desechos cloacales o animales que no reciben un tratamiento previo adecuado.
  • La materia orgánicaque proviene de diferentes fuentes, como son los desechos cloacales, los residuos que producen las industrias frigoríficas, papeleras, alimentarías, los mataderos, las granjas de pollo, etc., la gran cantidad de detergente utilizada en las casas, y los abonos agrícolas.
  • Los plaguicidas que se usan en los campos agrícolas para combatir malezas y plagas que atacan los cultivos.
La contaminación del suelo
La capa de más superficial de la corteza terrestre se llama suelo. En el suelo se encuentro el soporte de todo la cubierta vegetal.
El suelo se contamina por el uso de fertilizantes y de pesticidas, como los plaguicidas, raticidas, insecticidas y por los detergentes y productos químicos en general, que se acumulan con el tiempo. Esto es bastante común en las plantaciones agrícolas donde se usan frecuentemente estos productos.

La contaminación del aire
El aire es una mezcla de gases que, normalmente, está constituido por un 78% de nitrógeno y un 21% de oxigeno. El 1% restante contiene pequeñas cantidades de otros gases como argón, neón, helio, metano, dióxido de carbono y vapor de agua.
En las grandes ciudades, la composición del aire se parece como a la normal y está seriamente afectada por la presencia de contaminantes que, en concentraciones elevadas, pueden resultar muy peligrosos.
En nuestro país, por ser poco industrializados, la contaminación del aire es menor que en los países industrializados y es producida por los gases del escape de los vehículos, por las plantas generadoras de electricidad y por los gases que desprenden los desechos sólidos (basura).
La contaminación del aire podemos definirla como la presentación de sustancias que normalmente no compone la atmósfera, proveniente de vehículos, industrias, incendio, etc.
Los principales contaminantes del aire son el monóxido de carbono, el dióxido de carbono, el oxido de nitrógeno de azufre, además de las partículas de polvo y de metales. La presencia en abundancia de estos gases en el aire hace que este resulte toxico para los animales, las plantas y las personas.

La contaminación acústica
El oído humano puede percibir sonidos muy diferentes, que van desde un murmullo hasta un sonido.
El ruido se puede recibir como un sonido inarticulado y confuso, que se mide en decibeles (dB), y que pueden causar perturbaciones, si es excesivo.

El efecto invernadero
 Nuestro planeta esta rodeado por una enorme capa de aire o atmósfera. La atmósfera esta formada por varios gases, los mas importantes son: el oxigeno, el nitrógeno y el dióxido de carbono.
Si la atmósfera solo estuviera constituida de oxigeno y nitrógeno, nuestro planeta serial un lugar donde no existiría la vida, debido a la baja temperatura. Pero otros gases que constituyen la atmósfera, en especial el dióxido de carbono, absorben el calor que proviene del sol y retiene parte del calor que irradia la tierra. A este proceso natural que permite que la tierra tenga temperaturas adecuadas para el desarrollo de la vida, se le llama afecto invernadero.
Sin embargo, en la actualidad la cantidad de carbona está superando los limites normales, razón por la cual se produce un mayor efecto invernadero y, en consecuencia, un aumento de temperatura del planeta.

Lluvia ácida
Existen una relación entre la contaminación atmosférica y la acidez de las lluvias. La composición química del agua de lluvia depende de la sensación, y también las sustancias presentes en el recorrió de las gotas desde la alta atmósfera hasta el suelo. La precipitación tiene, entonces, la capacidad de incorporar contaminantes existentes en el aire.
Las combustiones de carbón y de los derivados del petróleo producen cantidades apreciables de óxido de azufre y de nitrógeno que contribuyen a la acidez de las lluvias.

Contaminación de los alimentos
Cuando en el riego de los cultivo se utilizan aguas negras o que tienen restos de pesticidas y fertilizantes, se pueden provocar la contaminación de los alimentos, que ocasiona severos problemas de salud.

Enfermedades causadas por contaminación

La salud y el medio ambiente se relacionan íntimamente; o sea, para que los seres vivos tengan buena salud el ambiente debe ser saludable.
Los tipos de enfermedades más comunes producidas por la contaminación son:
  • Gastrointestinales. Este tipo de enfermedades afectan el sistema digestivo, y son las más comunes, ya que se adquieren por la ingestión de alimentos contaminados con heces fecales y otras bacterias. En nuestro país, entre las enfermedades gastrointestinales mas comunes podemos encontrar la salmonelosis y la amebiasis.
  • Respiratoria. Son enfermedades que se adquieren fundamentalmente a través del aire contaminado con virus y bacterias que se depositan en las paredes de los pulmones.
  • Micóticas. Estas son enfermedades causadas por hongos, los cuales se producen en los desechos, y afectan la piel, el pelo y las uñas.
  • Nerviosas. Estas enfermedades se originan principalmente en las personas que se exponen con frecuencia al ruido, que afectan la agudeza auditiva y vuelve a las personas irritables y susceptibles.

Contaminación Urbana
La contaminación de las ciudades está determinada por un sinnúmero de variables. El ambiente natural regido por elementos geográficos define que una ciudad sea más contaminada que otra; las características del ambiente cultural también son determinantes en los grados de polución urbana, como se vera a continuación:

ESTO EN EL PUEBLO NO PASABA...

Tenía algo de dinero y como no me gustaba andar, decidí comprarme un burro de esos de 4 ruedas, que comían en gasolineras, y cagaban un humillo.



Fue comprarlo y fui a tomarme unos vinos para celebrarlo, salí del bar lo arranque y en la primera curva: ¡ZAS! El burro este que alzo una pata por la murralla.


Ni os imaginas la bronca que me cayó, se acercó una multitud de gente, y la policia, me acusaban de estropear el patrimonio de la humanidad, me hicieron soplar, dando positivo, y para colmo no tenía carnet, en ese momento me eché a llorar, no quería burros de cuatro patas, sinó a Jeremias.

¿Sabías que los coches son la primera causa de mortalidad juvenil, en los paises desarrollados?
Actualmente, los accidentes de tráfico ocupan la novena posición entre las causas de mortalidad y morbilidad en el mundo, pero la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Accidente de tránsito, accidente automovilístico o siniestro de tráfico es el perjuicio ocasionado a una persona o bien material, en un determinado trayecto de movilización o transporte, debido (mayoritariamente) a la acción riesgosa, negligente o irresponsable, de un conductor, pasajero o peatón; como también a fallos mecánicos repentinos, errores de transporte de carga, condiciones ambientales desfavorables y cruce de animales durante el tráfico.

Factor humano: Los factores humanos son la causa del mayor porcentaje de accidentes de tránsito. Pueden convertirse en agravantes a la culpabilidad del conductor causante, dependiendo de la legislación de tránsito o relacionada de cada país.
  • Conducir bajo los efectos del alcohol (mayor causalidad de accidentes), medicinas y estupefacientes.
  • Realizar maniobras imprudentes y de omisión por parte del conductor:
    • Efectuar adelantamientos en lugares prohibidos (Choque frontal muy grave).
    • Atravesar un semáforo en rojo, desobedecer las señales de transito.
    • Circular por el carril contrario (en una curva o en un cambio de rasante).
    • Conducir a exceso de velocidad (produciendo vuelcos, salida del automóvil de la carretera, derrapes).
    • Usar inadecuadamente las luces del vehículo, especialmente en la noche.
  • Salud física y mental del conductor o peatón no aptas. (Cegera, daltonismo, sordera, etc.).
  • Peatones que cruzan por lugares inadecuados, juegan en carreteras, lanzan objetos resbaladizos al carril de circulación (aceites, piedras).
Factor mecánico:
  • Vehículo en condiciones no adecuadas para su operación (sistemas averiados de frenos, dirección o suspensión).
  • Mantenimiento inadecuado del vehículo.
Factor climatológico y otros:
  • Niebla, humedad, derrumbes, zonas inestables, hundimientos.
  • Semáforo que funciona incorrectamente.



Lo primero que hice, fue vender ese burro de cuatro ruedas, lo segundo trabajar muy duro para pagar todos los imperfectos que había ocasionado en la ciudad, este trabajo no era como transportar sacos de trigo con Jeremías, sino que me aburria mogollón controlando robots y reparándoles, siempre se estaban estropeando, así que cuando pagué la multa, lo tercero que hice fue apuntarme a la escuela para tener un buen futuro.

¿Cómo es la indústria? Son trabajos que se realizan por turnos, el trabajo en sí lo realizan unos robots, pero que son controlados por ordenadores, nuestro trabajo consíste en programarles, o en repararles en caso de que resulten dañados.

¿Sabías las características de un Robots?



 a) Un circuito de pre-programados se coloca en los robots que puedan pensar como los seres humanos. Aunque su forma es muchas veces como los seres humanos, aunque los robots están disponibles en una amplia variedad de formas.

b) Los robots están equipados con sensores que les ayudan a percibir el ambiente dentro de la fábrica e interactuar con varias cosas. 

c) Sobre la base de su inteligencia, los robots pueden tomar ciertas decisiones dentro de la atmósfera.

d) Según el programa de los robots pueden moverse dentro de uno o más ejes de rotación. Ellos pueden hacer bien coordinados movimientos hábiles especialmente de las manos. 

¿Sabías las aplicaciones de los Robots?
Los robots pueden fabricar puestos de trabajo a granel que han repeticiones, requieren velocidad, precisión y fiabilidad, mejor que los seres humanos. 
En un número de fábricas de la mano de obra humana está siendo reemplazado por robots, que ha llevado a un abaratamiento de la producción de mercancías a granel como el de automóviles y la electrónica. Éstos son algunos ejemplos de las fábricas donde los robots se utilizan: 

1) La producción de coches de alquiler: En los últimos años las fábricas de automóviles la han estado dominados por los robots, más que cualquier otra industria. En algunas empresas se encuentran cientos de robots que trabajan en líneas de producción totalmente automatizada con cada robot sustituya a casi diez trabajadores humanos. 

2) Soldadura: Tal vez la aplicación más popular de los robots es la soldadura industrial. Los robots pueden realizar de alta calidad uniforme, rápida y punto de soldadura por arco, así como la soldadura láser. 

La pintura a pistola 3): Esta es otra área donde los robots se utilizan ampliamente. Los robots han relevado a los humanos de peligrosos, pero los trabajos hábil, el aumento de la uniformidad y la calidad del trabajo y los costos de corte. 

Embalaje 4): Los robots se usan ampliamente para el envasado de los productos manufacturados e incluso de cargarlas en los vehículos para el transporte. 

5) Los productos electrónicos: Circuitos impresos normalmente se fabrican en grandes cantidades, que son fabricados casi exclusivamente por la selección y robots lugar. Estos robots pueden colocar y armar a miles de componentes por hora hasta ahora superando a los seres humanos. 

6) las condiciones de trabajo peligrosas: Hay numerosas tareas que los humanos han sido sustituidos por robots, debido a condiciones de trabajo peligrosas. Estas condiciones pueden ser extremadamente altas temperaturas como en las fundiciones.
Existen varios tipos de robots que se utilizan exclusivamente para diferentes aplicaciones. Ellos tienen formas diferentes dependiendo del tipo de trabajo a realizar. Las aplicaciones que desee en el robot también decidir si es fija o móvil. En el futuro, el uso de robots se ampliará para reemplazar a los humanos en muchas más áreas. El desempleo que el uso de robots es la creación ha sido la industria de la cuestión ética tiene que enfrentar y justificar.

La escuela interactiva.


Bueno en la ciudad, no tuve más remedio que ir a la escuela otra vez, ya que estuve trabajando en el pueblo, y aunque me gustaba, no ganaba suficiente, y aquí en la ciudad no me gustó el trabajo,  pero la verdad es que nos dejaban el ordenador, era muy interactivo, nos corregía las cuentas y estaba muy bien, porque la profesora no didactaba tanto ni mandaba tarea aburrida ,fuí el nº1 de mi promoción, yo pienso que voy a tener un buen futuro, tanta formación harían de mi un buen ingeniero.

¿Cómo es la escula? Es muy diferente a la del pueblo, prresenta unos avances tecnológicos muy buenos, contamos con calefación, los chic@s de un aula somos todos del mismo año, tenemos profesores especialistas en cada materia, disponemos de un ordenador por barba para realizar tareas...

¿Sabeís cómo afecta el ordenador a la escuela?

El uso del ordenador en el aula debe convertirse en un elemento educativo innovador, que a través de su uso debe llevar tanto a profesores como alumnos a descubrir nuevas utilidades que nos ofrecen estas nuevas tecnologías representando una puerta novedosa hacia nuevas formas de concebir el concepto enseñanza-apredizaje. La irrupción de la Nuevas Tecnologías induce a cambios radicales en la sociedad, que modifican las condiciones de trabajo, valores y el perfil sociocultural. Este hecho aporta modificaciones sustanciales en los objetivos generales de la educación que van desde la potenciación del desarrollo cognoscitivo de los alumnos, facilitándoles nuevas formas de representar la realidad, hasta el desarrollo de nuevas metodologías. La incorporación de la informática en una escuela para todos se nos ofrece especialmente útil en aprendizajes encaminados a obtener respuestas automáticas y con alumnos que presentan algún problema de retraso o que necesitan simplemente un apoyo. 
Si observamos con detenimiento, podemos darnos cuenta que esta herramienta como es el ordenador, para
el alumno poco creativo puede plantearle inconvenientes tan graves como el aburrimiento y a la postre, falta de interés. Por lo tanto, tendremos que ayudarles a buscar las mejores posibilidades que conllevan los recursos tecnológicos en la escuela, seleccionando y evaluando los materiales y los recursos técnicos más idóneos. Evidentemente este trabajo será flexible atendiendo a las circunstancias de cada centro y su proyecto docente.
Esto evidentemente es válido para los últimos niveles de la educación primaria y niveles superiores y no para la educación infantil pues el uso de la informática en este nivel es mucho más restringido, aunque no por eso menos rico. Hay que tener en cuenta que cada edad tiene su contenido específico y no se debe, por ejemplo, menospreciar el aprendizaje de los números frente a cualquier tipo de operación matemática. Por tanto, el uso de la informática debe ser un uso adaptado a la edad y que le sirva al alumno para familiarizarse con un vocabulario, unos materiales, recursos y herramientas tecnológicas con la que va a trabajar. Parece claro que el ordenador es un instrumento que ofrece grandes posibilidades para el trabajo que se realiza en las escuelas,
porque se puede hacer un aprendizaje individualizado dependiendo de las características y necesidades de cada alumno.
Está demostrado que el uso del ordenador, potenciando una enseñanza individualizada, hace que:
·  El aprendizaje sea más activo.
·  Haya posibilidades de una mayor variedad sensorial y conceptual.
·  Se reduzca la fatiga.
·  Exista una aproximación a los procesos cognitivos.
·  Facilite la abstracción.

El ordenador debe incardinarse en un trabajo globalizado, que forme parte del currículum. Nunca debe convertirse en algo aislado, sólo, carente de sentido por sí mismo; Su uso debe tener significación junto o en relación con el resto de materias y actividades cotidianas de clase. El ordenador debe ser considerado como un instrumento al servicio de la normalización y jamás como un fin en sí mismo; ha de utilizarse como instrumento de renovación pedagógica y en las necesidades educativas especiales ha de poner a disposición del alumno un campo de experimentación y comunicación que intente paliar en la medida de lo posible sus necesidades especiales.

Por último, el horario y la temporalización semanal de trabajo con los ordenadores debe ser flexible. Es decir, puede que en un momento del curso no se precise su utilización, por lo que el alumno no tiene porqué estar en el aula de informática; pero cuando sí sea necesario debe ser utilizado para mayor beneficio del alumno. Por tanto, el ordenador debe usarse de forma coherente y normalmente relacionado con el resto de las materias.

De vacaciones!!!

Aprendí tanto en la escuela, que supe aprobechar las ocasiones de la vida, bueno y me tocó el euro millón que aunque no había llegado al pueblo, en la ciudad era algo que se jugaba con normalidad.
Asique como me iba a ir de vacaciones con el pivón de mi novia, pero me había encasquillado llevar a su mejor amiga, ya que no fui capaz de buscarla un novio.


                                       " FUE EN ESTE MOMENTO CUANDO PENSE"


Y por qué no volver a Pata De Liebre, mi pueblo, y recomprar a Jeremías antes de que la señora haga con el estofado de burro, y ya de paso como Jeremías quería una novia, pues le encasquetaré a la amiga de mi novia.


Y así fue como Jeremías, yo y las dos pijitas de ciudad comimos perdices, bueno y alfalfa...FIN.

¿Sabías por qué son necesarías las vacaciones? 
La rutina del año puede llegar a afectar nuestro trabajo y nuestras relaciones, y el exceso de obligaciones pueden producirnos stress, por eso es saludables tomarse unos días de vacaciones con el objetivo de interrumpir los compromisos cotidianos y tener la oportunidad de dejar pasar los días en contacto con la naturaleza y sin consultar la agenda.

Para aprovechar al máximo el tiempo libre hay que hacer cosas diferentes de las que habitualmente hacemos durante el año.
Como nos liberamos del reloj, podemos acostarnos y también levantarnos más tarde, arriesgarnos a probar comida distinta con moderación, hacer nuevos amigos, conocer lugares, vestir ropa informal, aprender a estar ocioso y disfrutarlo y principalmente adoptar una actitud dispuesta a aceptar las oportunidades que brinda lo inesperado.
Lo que ayuda a disminuir el stress durante las vacaciones es la práctica de la flexibilidad en todo. Estamos todo el año sujetos a horarios estrictos, compromisos ineludibles, obligaciones forzosas, marcados de cerca por un celular que se empeña en sonar en los momentos que estamos más ocupados.
No todos abandonan su celular en las vacaciones. Al contrario, parecería que ya forma parte de su esquema corporal y no pueden concebir la idea de apartarse de él bajo ninguna circunstancia. Sin embargo, es un momento de cambios que exige también la experiencia de este desprendimiento.
Prestar atención a la familia, que durante el año se ve privada de nuestra presencia durante casi todo el día y que casi no reconocemos cuando tenemos oportunidad de estar con ellos, puede ayudarnos a mejorar nuestra relación con ellos.